Actividad 2

PARTE 1: Tema elegido y actividad

Contenidos

I. Escucha y creación.

3. Repertorio de canciones.

III. Materiales instrumentales: expresión e interpretación.

3. Creaciones y montajes con elementos acústicos, electrónicos e informáticos.

IV. Música y danza.

3. La danza en el tiempo. Aproximación histórica a la danza.

Criterios de evaluación:

1. Incorporar manifestaciones sonoras significativas por sus cualidades acústicas como medios de expresión personal a producciones sonoras creativas y colectivas.

5. Conocer canciones de distintos lugares y estilos como medio de comunicación, valorando sus posibles aportaciones a la invención y al enriquecimiento cultural.

8. Usar las tecnologías de la información y la comunicación como recurso para trabajar en el área.

- Nivel(es) a los que se puede aplicar:

3º ciclo

- Objetivos:

• Identificar los diferentes himnos regionales y música de las distintas comunidades de España.

• Reconocer y ubicar los himnos regionales y la música en el mapa de España.

• Saber confeccionar un mapa con los diferentes himnos regionales y músicas de España utilizando la herramienta woices.

El desarrollo previsto de la misma sería el siguiente:

Antes de empezar la actividad crearemos un grupo en woices en el cual los alumnos irán colgando sus ecos para completar el mapa.

Una vez hecho esto, les explicaremos a los alumnos en qué consiste la actividad. La actividad consiste en la creación de un eco para cada comunidad autónoma de España en el cual subirán además de la música, una imagen que represente cada comunidad y lo geoposicionarán en google maps mediante el mapa que ofrece dicha página.

Después formaremos pequeños grupos de dos o tres personas y se sortearán las diferentes comunidades (una o dos por grupo) siempre dependiendo del número de alumnos que tengamos en el aula.

Después les indicaremos la página a la que tienen que acceder para crear dichos ecos y les explicaremos como registrarse (explicado en la parte 2) como crearlos y como colocarlos en el mapa, todo ello mediante un ejemplo.

PARTE 2: Prueba de uso, la herramienta

Esta actividad la hemos hecho con woices ya que nos permitía meter imágenes y sonidos a la misma vez en el mapa. Es bastante sencillo utilizar esta herramienta.
Para hacer la prueba de uso debemos meternos a http://woices.com/ dónde tendremos que registrarnos.

Una vez ya registrados woices nos envía e-mail a nuestra bandeja de entrada de correo electrónico, dónde tendremos que validar el registro con un enlace que nos facilitan en el mismo.

Una vez pinchado ese enlace directamente veremos que entramos a nuestra cuenta de woices
Woices te permite lo siguiente:

• Grabar o crear un eco: aquí en este apartado nos permitirá situarnos en el mapa en el punto exacto que deseemos, seguidamente dándole a proceder (flecha inmediatamente abajo) nos dará la opción de colocar un título a nuestro eco, junto a una descripción y una etiqueta. También podemos poner una fotografía o imagen. En el siguiente paso llamado “envíalo” te permite extraer de tu propio equipo (ordenador) un audio que debe ser obligatoriamente en mp3. Subido todo esto correctamente nos queda un eco con un título, descripción, imagen, audio y una mera localización en el mapa.

• Crear una nueva ruta: Una ruta es un grupo de ecos que están relacionados de alguna manera y que pueden ser escuchados uno tras otro. Podrás definir el orden o la secuencia lógica de los ecos para ser escuchados. Los usuarios podrán descargar todos los ecos pertenecientes a una ruta individualmente en la misma página. Por ahora, sólo puedes crear rutas mediante tus propios ecos.

• Crear un nuevo grupo: dónde el alumnado deberá poner sus actividades y trabajos en este apartado de nuestro woices creado por la profesora.

Para la descarga de los audios podemos utilizar programas como Emule, Ares o Free Download Manager (programa que te da la opción de bajar desde una url). También videos para conocer los himnos y los movimientos de las diferentes danzas. Cabe destacar que aunque no podremos utilizarlo para añadirlo a nuestro woices, puesto que no se descarga en formato mp3, nos servirá para hacer una visualización al alumnado de cada uno de los bailes que han localizado en el mapa.

Nosotras hemos creado un grupo donde hemos elaborado tres woices de ejemplo. El nombre de nuestro grupo es Nuevas Tecnologías 2009 y el enlaze para acceder a él es http://woices.com/group/43

PARTE 3: Reflexión

1. Qué herramientas se han usado para hacer el trabajo, proceso de trabajo del grupo.

Para la realización de esta práctica hemos utilizado como herramientas las siguientes:

- Ordenador

- Internet

- Buscador Google

- Correo electrónico

- Programa para descargar música Emule o Ares

- Teléfono

Para describir como ha sido el proceso de trabajo grupal cabría decir que nuestro grupo se ha caracterizado principalmente por la complicidad entre todos sus componentes, ya que éste poseía una concienciación de unidad, no de individualidad. Gracias a esto la marcha del trabajo ha sido dinámica y constructiva, existiendo una gran comunicación entre todos los componentes del grupo y solucionando todos los problemas que nos sucedieran a la hora de realizar el trabajo.

De este modo, lo primero de lo que nos encargamos fue de pensar en una herramienta que se adaptara a nuestra idea sobre lo que queríamos realizar; posteriormente indagamos esa herramienta hasta que supimos utilizarla correctamente; finalmente una vez hecho esto, empezamos a desarrollar las partes teóricas de la actividad. Nos dividimos la parte teórica del trabajo y conforme la fuimos haciendo nos la fuimos pasando por correo para que todas la revisáramos y corrigiéramos los posibles errores. Una vez terminado cada una su parte y revisada por todas, nos juntamos para ponerlo en común.

2. ¿Por qué se eligió ese tema y no otro?

Elegimos este tema, ya que nos pareció interesante que los alumnos conozcan cuáles son los bailes regionales y la música de cada una de las distintas comunidades de España. A través de esta actividad, además de adquirir conocimientos acerca de un tema referente al área de Música, aprenderán cantidad de información en lo que al área de Geografía respecta, puesto que el planteamiento de esta actividad requiere que los alumnos identifiquen en el mapa de España una determinada comunidad, busquen información sobre su baile regional, así como una foto del traje típico y el himno de esa comunidad.

Por todo esto, hemos considerado que es una actividad interesante que motivará a los alumnos y despertará su curiosidad.

3. ¿Qué otras herramientas parecidas se barajaron?

Mientras buscábamos una herramienta adecuada que se adaptara a la actividad que teníamos pensada, buceando por la red entre las muchas que encontramos, destacaríamos estas dos:

- Map Creator 2.0

- Google Map Maker

Entre las razones por las que finalmente nos decidimos por utilizar la herramienta de “Woices” se encuentran las siguientes:

- Es una herramienta fácil de usar.

- Es un servicio web gratuito que permite crear, compartir y escuchar ecos, y grabaciones de audio, que se enlaza a una localización geográfica concreta.

- Estos ecos se pueden subir a Woices mediante un fichero MP3 o desde la misma web y se pueden relacionar con una situación geográfica determinada para que otros participantes de la comunidad puedan, a través del mapa, escuchar los ecos de cada lugar.

- Además del audio, también tiene la ventaja de que permite escribir comentarios y subir fotos, y englobarlo todo de modo que con sólo pinchar el lugar deseado en el mapa, se puede ver directamente la foto, escuchar el sonido, y leer el comentario.

Por todo esto, consideramos que Woices es una excelente herramienta que se ajusta exactamente a lo que nosotras buscábamos, ya que muestra un mapa de todo el mundo, te permite seleccionar el país que deseas, así como una determinada comunidad, y una vez tengas esto, te permite subir fotos, audio, y texto, de modo que pinchando en el mapa de nuevo en el lugar que elijamos podremos ver, oír y leer lo que hemos puesto.

4. ¿Qué aporta de novedoso/innovador el uso de esta herramienta a la enseñanza/aprendizaje de este contenido?

Pensamos que a través de la herramienta Woices, los alumnos podrán aprender de una forma más amena y divertida los bailes y los himnos regionales de España, puesto que para ellos será motivador ir añadiendo fotos y sonidos. Una vez hecho esto, podrán visualizar todo lo que han añadido ellos mismos, con sólo pinchar en el mapa el lugar deseado. De esta manera, consideramos que el uso de esta herramienta para que los alumnos elaboren la actividad en cuestión, es un trabajo innovador en el aula, puesto que aprenderán no sólo nociones de la asignatura de Música, sino que se trabajaran otros temas transversales como Geografía e Informática, ya que aprenderán a ubicar las comunidades en el mapa de España, y sobre todo aprenderán a manejar mejor el ordenador y a navegar por internet de forma adecuada, siendo capaces de subir fotos y música, realizando la actividad correctamente.

5. ¿Qué habéis aprendido?

Con la realización de esta actividad hemos aprendido que existen herramientas totalmente gratuitas que permiten visualizar mapas donde se pueden añadir música e imágenes y permite compartir la información con los demás usuarios. Además nos permite crear nuestro propio grupo. Como maestras, esto ayuda a que todos nuestros alumnos se incorporen a este grupo, y que nos puedan añadir sus trabajos para de esta manera permitirnos a nosotras ver esta información. Como un usuario cualquiera también nos permite crear un grupo en el cual la gente puede ir completando la información.

Por otro lado, aprendimos a manejar a fondo la herramienta de Woices, desde cmo podíamos acceder a la página web mediante registro previo, hasta como se podían crear los ecos en cualquier lugar del mapa, así como escucharlos posteriormente, subir imágenes, añadir texto, crear grupos para compartir nuestros sonidos, etc.

Por último, decir que nos ha parecido una herramienta fácil de utilizar, por lo que a los alumnos no les costaría un gran trabajo realizar la actividad requerida. Además no hay que descargarse ningún programa ya que todo se hace desde la página, lo único que habría que descargar serían los sonidos desde algún programa de descarga de música como Emule o Ares, que también son fáciles de utilizar. Como pequeño inconveniente cabria citar el hecho de que te pide que te registres para poder acceder al contenido de la página, con lo cual los alumnos que no tengan cuenta de correo deberían crearse una para poder realizar la actividad.

Por lo demás nos parece una herramienta fácil, original, innovadora y creativa.

Parte 4: Rastreando la Red

La página que hemos escogido es:

http://bancoimagenes.isftic.mepsyd.es/

El motivo por el cual hemos escogido esta página es porque nos ha parecido muy interesante ya que contiene fotografías, ilustraciones, videos, animaciones y sonidos, no solamente en la asignatura de música, sino de una amplia gama de las asignaturas impartidas tanto en la educación obligatoria (Primaria y Secundaria), como en bachillerato y formación profesional, así como una categoría titulada colecciones en la que incluye las todos los archivos contenidos en la página por distintas categorías (Comunidades Autónomas, Catedrales de España, Folclore, etc).

Todos los archivos contenidos en esta página se pueden descargar, lo cual también es una gran ayuda para los alumnos si quieren incluirlos en algún trabajo.

Los formatos en los cuales se pueden descargar los diferentes archivos son:

- Fotografías: JPG

- Sonidos: WAV, MP3 y OGG

- Ilustraciones: CDR, SVG, JPG y PDF

- Animaciones: SWF y FLA

- Vídeos: AVI

Decir también que todos los archivos contenidos en esta página, tienen licencia Creative Commons, y que su uso es abierto y gratuito siempre que sea con fines educativos (nunca lucrativos) y que se haga referencia a la fuente y autor de la obra siempre que se incluya.

Esta página es una iniciativa del Ministerio de Educación, Política Social y Deporte, llevada a cabo a través del Instituto Superior de Formación y Recursos en Red para el Profesorado, cuyo objetivo fundamental es poner a disposición de todo el conjunto de la comunidad educativa recursos audiovisuales que faciliten y estimulen el desarrollo de contenidos educativos.